Miért kell nekünk interaktív tábla?
Mostanában a Nobel-díjas matematikus, filozófus, szociológus tudós, Bertrand Russell kissé elcsépelt idézete jár a fejemben, amikor az interaktív táblákról ismét fellobbant nagy társadalmi blogolást Vastagbőr és Index kulturblog olvasgatom.
Az említett idézet így szól:
„Az a baj a világgal, hogy a hülyék mindenben holtbiztosak, az okosak meg tele vannak kételyekkel."
Persze a Microsoft Word helyesírás ellenőrzője egyből szólt, hogy ilyen ronda szót, mint „hülyék” nem írunk le, mert az durva, obszcén, vagy éppenséggel bántó szó. Az idézet kedvéért mégiscsak bent hagyom a szövegben, de megpróbálom az idézetet aktualizálni, s elvenni a bántó élét, hogy a hozzászólók egyike se sértődjön meg, ha véletlen olvassa az írásomat.
Tehát az jár a fejemben, hogy
a sok demagóg butaságot összehordó emberek mitől olyan magabiztosak az állításaik igazában?
Értem én, hogy a kommentezők csak véleményüknek adnak hangot. Azonban messziről is jól látszik, hogy egy részük épp csak kedvenc szokásának, a hőbörgésnek kívánt hangot adni. Másik részük úgy mond véleményt, hogy fogalma sincs, miről beszél. Harmadrészük csak „oltja” a többit, végül aztán ott van a „pedagógus”, aki meg szeretné győzni a társait pro vagy kontra….de azt hiszem, mindegy is, hiszen a blog nem az a műfaj, ahol a meggyőzés sikerülhetne.
Sajnos az interaktív tábla témája nagyon megosztóvá teszi az olvasó közönséget. Merthogy ez is volt a blogger célja. Olvassuk csak el az index kulturblogos gk postjának a címét újra:
„Karácsonyra digitális táblákat kapnak az iskolák, a tanárok meg csökkentett fizetést”
„Karácsonyra”
egyik iskola sem marad nyitva, hogy hátha neki az angyalka majd hoz valamit a fa alá…tehát a karácsony csak a hangulatkeltés miatt jó…
„digitális” táblákat
…hmmmm… Már megint a szóhasználat, könyörgöm, nem digitális táblákat, hanem interaktív táblákat!!!! Nagy különbség ugyanis, hiszen digitális tábla az eredménykijelző is a sportcsarnokban. Persze az interaktív tábla digitális is, mert kettes számrendszer a működésének alapja, de sokkal több annál. Azonban, ha leragadunk a digitális jelzőnél, akkor nem értjük meg, hogy mire alkalmas az eszköz, hiszen a digitális megjelenítésre valóban elég lenne egy projektor is, de ez a tábla interakciókat is tud erősíteni, ezért hát angolul elnevezték „interactive whiteboard”-nak. Magyarra fordítva interaktív fehértábla, mivel azonban a „blackboard”-ot sem hívjuk magyarul feketetáblának, pláne, mivel elterjedten zöldre festik őket, így a fehér szót lespórolva kapjuk az interaktív táblát.
„tanárok csökkentett fizetése”
tényleg csökken a pedagógusfizetés? Vagy csak nem nő? Azt hiszem ez a része találgatás. Amúgy nem értem, hogy lehet a kettőt összemosni, s ráadásul karácsony éjszakájára. Akkor kapják a pedagógusok a fizetésüket? Ugyan már… Abban egyetértünk a kommentelőkkel, hogy a pedagógusok bére lehetne több, mint ahogy abban is, hogy a nővéré a kórházban, a postásé, a pályakezdő fiatalé, a nyugdíj előtt álló bárkié, akinek a nyugdíját majd a fizetése alapján határozzák meg. De ez az ügy nem az interaktív táblákon múlik.
A csúcs azonban a mindösszesen két bekezdésnyi „tartalomban” található.
„A digitális táblát laptoppal kell összekapcsolni, hogy a készülék a táblára vetítse a tananyagot.” –
1. lehet asztali géppel is, nem kötelező a laptop.
2. a „készülék” a táblára vetítse. Melyik készülék? A laptop nem vetít. A tábla sem - főleg magára nem… szóval hiányzik a mondatból valahol egy projektor…
Számomra ijesztő, hogy mindössze két bekezdésnyi összegányolt tartalommal ilyen érzelemmel teli vitát lehet produkálni, s a kommentező emberek nem értik, hogy a cikkel (két bekezdéssel) csak a megosztás és a vita a cél. Had pörögjön a „kultblog”. S sikerült is, be is jött neki… 545 hozzászólás, míg a legfrissebb tartalomnál is csak 14 hozzászólás…
A hozzászólásokban megjelenik a magánélet, a személyeskedés, a sértegetés, és időnként az interaktív tábla is.
Az ésszerű érvek végül elfogytak a demagógia és a személyeskedés, sértegetés hatására.
A végén lévő „egyetlen bizonyítékot produkálhatnátok az aktívtáblák oktatási hatékonyságáról” részhez, csak annyit, hogy Angliában rengeteg kutató vizsgálja a témát, s nemzetközi publikációk hada szól az interaktív táblákról. Letölthető pdf formátumban elérhetőek (nem egyetemi környezetből) is a Becta kutatásai, publikációi… http://publications.becta.org.uk tessék kérem beírni a kereső mezőbe: interactive whiteboards, megnyomni a Search gombot s máris találhatunk 32 publikációt a témát érintve.
No, ha mindezt a sok kutatási publikációt elolvassuk, megértjük, hogy az angol oktatási rendszerben milyen változásokat hozott az interaktív táblák használata. A kutatók több, mit 70 órányi bemutató tanítást elemezve, kérdőíveket feldolgozva jutottak a megállapításaikra, s az állításaik, megállapításaik helyesek.
Ha látunk olyan pedagógust, aki módszertanilag helyesen használja az interaktív táblákat, s nem csak vetítővászonnak, esetleg, ha ki is próbáltuk az interaktív táblát, (s nem csak egyfélét, hanem több fajtáját), vagy láttunk diákokat interaktív szimulációk használata közben akkor tudni fogjuk, hogy miért is kell a magyar oktatási rendszernek az interaktív tábla.
Addig pedig bízzuk rá a döntéshozókra a dolgot, hogy annak idején az Európai Uniótól miért erre a témakörre kértek támogatást. Azt állítom, mint ebből a témából doktori disszertáció felé igyekvő hallgató, hogy a magyar oktatási rendszer jól járt, hogy kaptunk Európai Uniós támogatást rá.
S mivel ezt a több, mint egy éve elkezdődött projektet, amin ismereteim szerint rengetegen és rengeteget dolgoztak már, nem most karácsonyra találták ki, így a világválsághoz sincs semmi köze. Hagyjuk a pedagógusok bérét, meg a hangulatkeltést, ezek csak fárasztó demagógiák, s mint ilyenek egy idő után roppant unalmasak, még akkor is, ha két bekezdésből állnak csak.
Nézzük inkább a tényeket:
A diákok nagy része unatkozik az órán, de szereti az internetet és a technikai újdonságokat. Az interneten a diák adott témakörben viszonylag könnyen tájékozódik, s a társaitól sok új ismeretet tud megtanulni. Pl. hogyan keressünk az interneten? A hatékony keresés titkai… sok felnőtt megirigyelhetné némelyikük tudását!
A pedagógusok belefásultak abba, hogy a diákok érdektelenek, nem tanulnak. Szeretnék motiválni a diákokat, csak nem tudják, milyen eszközökkel tegyék. Itt egy új lehetőség számukra.
Nincs idő az órán a gyakorlásra, házi feladatok adásával szeretnék tanárok a diákot a begyakorlottság szintjére hozni, amelyeket a diákok nagy része különböző okokra hivatkozva nem hajt végre, vagy lemásolja a társairól. Az óraszervezési feladatok nagy része az anyagok előkészítésével megoldható, a pedagógusoknak több ideje jut a diákoknak ugyanazt a problémakört több irányból megvilágítani, így segítve a megértést.
Nem folytatom tovább.
A pedagógusoknak, akik szeretnének a módszertanban jobban elmerülni, írtunk már könyvet, létrehoztunk egy linkgyűjteményt, egy módszertani weboldalt, van egy online közösségük, ahol segíthetik egymást. Létrejött több akkreditált tanfolyam is, módszertanról szóló éppúgy, mint interaktív tartalmakról szóló.
Azt hiszem ez kezdetnek elég lesz… már csak az eszközök hiányoznak, hogy széleskörű hozzáférést biztosítsanak az interaktív táblákhoz országszerte. Mert az iskolák egy részében már ott az interaktív tábla. Most a tömegesítésre van szükség, hogy ne maradjanak el egymástól iskolák, az omladozó iskolában is legyen lehetőségük hozzáférni az interaktív táblához, az internethez. Az európai uniós pályázat ezt a lehetőséget teremtette meg, s bizony nagyon jól tette. A pályázatról még csak annyit, hogy nem csak interaktív táblákról szól, hanem az informatikai eszközpark korszerűsítéséről is, és még sorolhatnám.
A pályázat eredményhirdetése csúszik, már én is kíváncsian várom, hogy mikor kezdődhetnek meg a kiszállítások a pályázaton nyertes önkormányzatok intézményeibe.
